РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ПО КУЛЬТУРЕ НАРОДОВ СИБИРИ КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА И ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В КУРСЕ ОДНКНР

Аннотация

Статья посвящена проблеме сопряжения двух задач современного школьного образования – реализации регионального компонента и обеспечения инклюзивного подхода для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Материалом выступает авторская рабочая тетрадь по культуре народов Сибири, разработанная для курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в 5 классе (блок «Культурное единство России»). Цель – обосновать создание адаптированного дидактического пособия, одновременно учитывающего региональную специфику и особые образовательные потребности. Методологическую основу составили анализ научной литературы и нормативных документов, изучение существующих учебных пособий для детей с интеллектуальными нарушениями, педагогическое моделирование и апробация. Теоретической опорой выступили идеи К. Д. Ушинского о народности воспитания, исследования С. В. Алехиной об инклюзивном образовании, работы П. Вествуда об адаптивном обучении и Л. Андерсон об универсальном дизайне для обучения. Отмечено, что педагоги, работающие с детьми с ограниченными возможностями здоровья, испытывают потребность в готовых адаптированных материалах: по данным Минпросвещения, в 2023/2024 учебном году в российских школах обучалось около 1,5 млн таких детей, значительная часть – в общеобразовательных классах. Предложены три типа заданий: воспроизведение термина с опорой на рамку для вставки, игровое соотнесение элементов традиционной одежды народов Сибири (ненцев, бурят, эвенков) и классификация традиционных блюд. Апробация проведена в МАОУ «Средняя школа № 158 „Грани“» города Красноярска с участием трёх учеников 5 класса с особыми возможностями здоровья: задание на определение термина выполнено за 3 минуты, игровые задания – в среднем за 5 минут. Все участники справились с базовыми заданиями, однако при классификации кухни один ученик отнёс борщ и пельмени к сибирской кухне, что указывает на необходимость усиления работы с понятием «региональная кухня». Сделан вывод, что тетрадь обеспечивает доступность материала для детей с ограниченными возможностями здоровья и не требует выделения их в отдельную группу, а выявленные трудности определяют направления доработки.