ЭФФЕКТИВНАЯ МОДЕЛЬ МЕЖПОКОЛЕННОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПАТРИОТИЗМА ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ВЕДОМСТВЕННОГО ЛАГЕРЯ

Аннотация

Статья посвящена формированию профессионального патриотизма школьников в воспитательной среде ведомственного детского оздоровительного лагеря. Выявлено противоречие между потребностью в целостном воспитательном результате и эпизодическим, фрагментарным использованием межпоколенного ресурса, который не выполняет функций развивающей системы. Цель – обосновать возможности интеграции межпоколенных связей в данный процесс на основе синергетического подхода. Методологическую базу составили классические теории воспитательных систем А. С. Макаренко и М. М. Поташника, концепции патриотизма А. К. Быкова и А. Н. Томилина, социологическая трактовка поколений К. Маннгейма, а также метод педагогического моделирования. Межпоколенные связи рассмотрены не как стихийное семейно-бытовое взаимодействие, а как педагогически управляемое условие воспитания; предложена их классификация по уровню социализации, характеру коммуникации, степени организованности и направленности содержания, а также четыре формы реализации: наставничество и тьюторское сопровождение, совместная деятельность, диалогическое общение и событийная педагогика, традиции и ритуалы преемственности. Показано, что ведомственный лагерь концентрирует воспитательные ресурсы: носителями профессиональной идентичности выступают не только педагоги, но и действующие специалисты, инструкторы и наставники. Эмпирической площадкой выступил детский оздоровительный лагерь «Зарница» – структурное подразделение СПб ГУП «Горэлектротранс», предприятию которого требуется более 10 тысяч сотрудников. Приведены данные о ценностных приоритетах учащейся молодёжи: материальная обеспеченность – 76 %, благополучие семьи – 63 %, здоровье – 58 %, тогда как возможность помогать людям – 15 %, хорошее образование – 20 %; 80 % респондентов считают наиболее труднодостижимыми материальную обеспеченность и карьерный рост. Сделан вывод о необходимости научного обоснования и построения модели интеграции межпоколенных связей в воспитательный процесс ведомственного лагеря.