НАРОДНЫЙ ТЕКСТ КАК ИНСТРУМЕНТ КОРРЕКЦИИ РЕЧИ И ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ: ПОТЕНЦИАЛ СКАЗОК, ПОТЕШЕК И КОЛЫБЕЛЬНЫХ В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА С ДОШКОЛЬНИКАМИ

Аннотация

Речевые нарушения у старших дошкольников почти всегда сопровождаются эмоциональным неблагополучием: повышенной тревожностью, раздражительностью, трудностями построения контакта со сверстниками, – и это заставляет логопеда искать материал, воздействующий одновременно на речь и на эмоционально-нравственную сферу. В статье обосновывается двойной эффект малых фольклорных форм в коррекционной работе с детьми с тяжёлыми нарушениями речи. На материале шестимесячного цикла занятий в старшей логопедической группе, выборка которой составила 24 ребёнка 5,5–6,5 лет, показано: аутентичные колыбельные позволили снять гиперактивность и гипертонус артикуляционной мускулатуры у 67% детей; потешки с жестово-двигательной опорой обеспечили автоматизацию сонорных и шипящих звуков; пересказ русских народных сказок сократил среднее количество грамматических ошибок на 40% и снизил индекс конфликтности в группе на 25%. Автоматизация звуков в спонтанной речи зафиксирована у 83% детей. Автор делает вывод: фольклорный текст не является внешней надстройкой над коррекцией – он встроен в ткань занятия и работает через ритм, интонацию и игровое взаимодействие, а обращение к нему возвращает логопедической работе смысловую глубину, соединяя чистую речь и нравственный поступок.